I minori stranieri non accompagnati. Verso un’esperienza ‘etno-diagnostica’
Titolo: I minori stranieri non accompagnati. Verso un’esperienza ‘etno-diagnostica’ Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2015 Autore: Fabio Garzara,...
Titolo: I minori stranieri non accompagnati. Verso un’esperienza ‘etno-diagnostica’ Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2015 Autore: Fabio Garzara,...
Titolo: Professioni di aiuto. Come accostarsi e come proteggersi Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2015 Autore: Umberto FontanaRivista:...
Titolo: Per una cultura sonora Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2015 Autore: Vittorio MarchettaRivista: IUSVEducation #05 Pagine: 46-65...
Titolo: Caratteristiche ed ‘anomalie’ della relazione uomo-strumento musicale Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2015 Autore: Giuseppe LucilliRivista: IUSVEducation...
In mezzo alla violenza delle immagini che ci raggiungono dall’Europa dell’Est, a sospendere in una riflessione retrospettiva il profluvio di...
Titolo: Segnalazioni Tipo di pubblicazione: rubrica Anno di pubblicazione: 2014 Rivista: IUSVEducation #04 Pagine: 202-209Data di pubblicazione: dicembre 2014 Editore:...
Titolo: Recensioni Tipo di pubblicazione: rubrica Anno di pubblicazione: 2014 Autori: Roberto Albarea, Manuela Gallerani, Giovanni Maccagnan, Paola Ottolini Rivista:...
Titolo: “Sono forse io il custode di mio fratello?” (gen 4,9). Per una prassi inclusiva e solidale dentro la pedagogia...
Titolo: «Well, Newman, I would have your philosophy…». Il valore educativo della didattica universitaria e l’idea di università di John...
Titolo: Crowdsourcing. Tra progresso e diritti negati Tipo di pubblicazione: articolo Anno di pubblicazione: 2014 Autore: Roberto Cazzanti Rivista: IUSVEducation...
Rivista scientifica Area 11
(Delibera ANVUR del 27 luglio 2023)
Rivista scientifica Area 14
(Delibera ANVUR del 21 settembre 2023)
I contributi presentati a «Iusveducation» sono valutati, in forma anonima, da studiosi competenti per la specifica disciplina (‘one-side blind peer review’)
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