Titolo: L’Università: luogo di identità e apprendimento
Tipo di pubblicazione: articolo
Anno di pubblicazione: 2017
Autore: Beatrice Saltarelli
Rivista: IUSVEducation #10
Pagine: 64-81
Data di pubblicazione: dicembre 2017
Editore: IUSVE – Istituto Universitario Salesiano
ISSN: 2283-642X
Come citare: Saltarelli, B. (2017). L’Università: luogo di identità e apprendimento. IUSVEducation, 10, 64-81. https://www.iusveducation.it/luniversita-luogo-di-identita-e-apprendimento/
Parole chiave: identità, processo dialogico, università, competenze, sistema di valori
Paper PDF: IUSVEducation_10_Saltarelli_UNIVERSITA.pdf
Abstract:
Obiettivo di questo lavoro è quello di tracciare una possibile via di riflessione intorno al tema dell’identità dei giovani oggi. La questione dell’identità è letta dalla prospettiva antropologica, ritenendo che un tema così vasto necessiti di un approccio epistemologico che permetta una riflessione non riduzionistica. L’identità oggi, in epoca contemporanea, è un processo dialogico nel quale il soggetto è ingaggiato a verificare la tenuta delle proprie convinzioni, credenze, valori in un processo continuo di articolazione delle proprie valutazioni, in rapporto ai propri quadri di riferimento all’interno del contesto nel quale si trova immerso.
Ciò che emerge da questa riflessione è sia l’impossibilità di una definizione di se stessi auto-generata sia il legame forte tra la qualità di questa definizione e la qualità delle articolazioni con le quali si dà conto del valore della definizione stessa. Che ruolo gioca l’università nella qualità di queste articolazioni, è la domanda alla quale si giunge con questo lavoro. Ci si interroga su quali siano le caratteristiche, almeno quelle di avvio, perché l’università possa raccogliere la sfida di essere luogo privilegiato in cui, chi vi appartiene, non solo beneficia di una crescita in competenze ed efficienza, in cui diventa abile nel rispondere alla domanda ‘come fare le cose in modo giusto’, ma parimenti partecipa alla costruzione di un sistema di valori condiviso attraverso il quale ognuno sia attrezzato per rispondere alla domanda ‘come fare le cose giuste’.
Keywords: identity, dialogical process, university, skills, value system
Abstract:
The aim of this work is to trace a possible way of thinking about the theme of youth identity today.
The question of identity is read from the anthropological perspective, believing that such a broad theme needs an epistemological approach that allows a non- reductionist reflection. Identity today, in contemporary times, is a dialogical process in which the subject is engaged in verifying the tenacity of his beliefs and values in a continuous process of articulating his own assessments in relation to his own reference frameworks within the context in which he is immersed. What role does the university play in the quality of these joints, is the question that comes with this work.
What emerges from this reflection is the impossibility of self-definition by self- made and the strong link between the quality of this definition and the quality of the joints with which the value of the definition itself is taken into account. The question arises as to what characteristics, at least the start-ups, so that the university can meet the challenge of being a privileged place where those who belong to you not only benefit from a growth in skills and efficiency, where it becomes skilled in answering the question ‘how to do things fairly’, but also participates in building a shared value system through which each one is equipped to answer the ‘how to do the right things’.
